去年中學校慶，我的同學打電話來邀請我回去聚會，接電話的我母親抱歉得說我已經身在國外無法出席。我收到他們寄來的聚會照片後不禁思緒萬千：當年的同學們過得都不錯，老師們卻已年華老去，當年的種種師生恩愁，又浮現在了我眼前。
我似乎從來都不是讀書那塊料子，雖然腦子不算很笨，但屬於集中力不強、思維和業餘活動都過分活躍那種中等學生，在分分要命的中國中小學教育中，我是徘徊在班上排名20左右的學生，自然不可能得到太多老師的重視。更糟糕的是我從很早就呈現出在數學方面的弱勢，在中學以後因為遇師不淑，學習數理化的興趣銳減。雖然語言和文學方面有些許天分，但是出於實用的考慮，還是選讀了理科。偏偏高中我們班主任分別是物理和化學老師。我母親還清楚得記得，一次家長會後，老師把她和其他幾位“差生”的家長留下，告訴他們：你們的孩子估計連大專都讀不上了。在這樣的壓力下我的學習成績不升反降，還把興趣轉移到漫畫上，在高二一度掉到全班最後幾名，形狀超級淒慘。
我父母自然是非常著急，後來惡補之下，高三終於挪前了。其實我不算是好強一族，而是憋了一肚子氣：要考好些，不能再讓老師看不起！到了高考放榜的那天，我的物理班主任指著我說不出話來——我的數學考了全班第二！我想他可能根本沒有想到他眼裏的醜小鴨也有超常發揮的一天，但我永遠都不會感謝他對我的“教導”。
大學裏我為一個貌似十分嚴厲的老師做實習，他對自己要求很高，卻對於他的學生很寬容，他教會了我：年輕人的潛力無限，不要輕易打擊他們，路易士康庸碌一生，到了50多歲才厚積薄發，搖身一變成為世界聞名的建築大師，你怎麼可以在學生還不到20歲的時候就蓋棺定論呢？
我從此認定：作為一個老師，我的責任是激發學生的潛能，而不是否定他們的能力。我會責備學生不努力，但不會說：“你沒有天分，永遠也學不好。” 把學不好完全歸咎于學生的能力不足上，這完全是在推卸責任！雖說1%的天分至關重要，也要99%的汗水才可以成功。天才畢竟是少數，努力的人都可以在社會中獲得一席之地，我又有什麼特權去將他們的期望和理想揉成廢紙呢？
就像在網路上不少人用惡毒的詞語罵人，是的，罵人是“白癡”或者“sb”可舒一時口舌之快，但那有建設性嗎？那幫助解決了什麼問題嗎？對於社會有什麼貢獻嗎？很遺憾，世界上這樣以自我為中心且短視的人太多了，多少人被這些混蛋摧毀了追求夢想的信心！
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