重研究輕教學 教師評鑑惹議
2012/02/29
【聯合報╱記者沈育如、陳智華／台北報導】
為維持教學品質，各大學每4到5年會辦理一次教師評鑑，項目有課程、研究、輔導等，以確認老師的教學狀況。不過，評鑑是否適當，能否真的反映出教師上課的狀況、會不會反而讓評鑑結果大打折扣，引發討論。
政大法學院長郭明政表示，目前各大學的教師評鑑，過度重視教授研究論文發表，而忽略教學、不重視社會服務，尤其看重SCI或SSCI期刊論文發表。
郭明政指出，SSCI非國際標準，但目前頂尖大學申請，是以SSCI 、SCI為指標，看學校教授發表多少論文，讓校方也不得不重視。他表示，要評鑑老師，不能只看期刊論文，尤其是用英文論文，其它還有中文、德文、日文期刊，也要有專書，「就像要中文系的教授，用英文寫論文，實在很離譜！」
台灣高等教育產業工會理事長戴伯芬指出，大學實施教師評鑑可淘汰不適合、不好的教師，工會不反對，但現在評鑑制度太強調研究卻輕教學，且6年升等條款對新進老師不公平，情況很嚴重，制度不合理。
戴伯芬是輔大社會系教授，她說，現在各大學對新進教師都有6年升等條款，拿到博士後進到大學當助理教授，研究能量最高，大學都要求助理教授6年內要升到副教授，但大學應該要創造好的環境，否則對新進老師並不合理。
戴伯芬表示，一般大學新進老師壓力最重，除了研究、服務，教學可能需要一、兩年較上手，原本就比較辛苦，碰到別的老師不教的課，還可能會丟過來。
後段大學情況更嚴重，不少老師還有招生壓力，如果學生報到率不好，老師服務會被扣點；有的人要帶學生實習，或從中南部到台北的推廣部上課，要求老師賣命，但要做的事太多，6年無法升等，校方就祭出解聘手段。
相對於新進的助理教授，戴伯芬表示，現在的教師評鑑制度對資深老師較有利，因為之前要升等比較容易，加上副教授之後升等到教授有年限，不是每個學校都有，有學校則採8年，因此副教授之後因為升等不過被解聘的個案比較少，有些該被換的資深教授，校方反而換不了。
不少大學教授則對現在評鑑太強調研究詬病不斷，戴伯芬說，每位老師的專長不同，院系或大學對教師評鑑要有多元指標，教學也很重要，不應該獨尊研究。
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雲水人間：
所以副教授升等到教授..
各大學也應設年限才合理！？
