一些家長將小孩送去「學吞火」進行潛能開發，引起社會震驚。
中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭昨表示，人的大腦一直都在用，且「用進廢退」，不會有多餘的部分可以用來開發潛能。
她並直言，坊間「潛能開發」訓練是騙人的。
台大等十五所大學組成的「邁向頂尖大學策略聯盟」昨天在國父紀念館舉行成果展，並邀請洪蘭專題演講「教出優秀人才：從認知神經科學談起」，吸引眾多民眾聽講。
大腦用進廢退 沒有多餘部分開發
許多坊間業者認為，人的大腦只用到一部分，所以可用各種方法讓大腦全部派上用場，即「潛能開發」。但洪蘭認為，從科學角度來看，大腦每個部位隨時在動，沒有可以再開發的部分。
她舉例，盲人眼睛看不見，更倚賴聽覺或觸覺。他們的大腦中的視覺皮質區逐漸消失，然後轉化為聽覺或觸覺皮質區。大腦所有部位都有用、且功能隨時調整，不會毫無功能，也就沒有多出來的腦可以再去開發。
洪蘭說，以偉大科學家愛因斯坦的身高和體重而言，他的腦正常重量應該是一三五○克，但實際僅一二三○克，比一般人還小。
後人分析愛因斯坦的大腦發現，他的腦部結構確實跟一般人有差異，但那是後天不斷思考造成，不是天生就贏別人。
如何教出優秀人才 身教和閱讀
如何教出優秀人才？洪蘭認為，身教及閱讀是關鍵，模仿是最原始的學習，小孩子看到父母言行，就會跟著做。閱讀則是站在巨人的肩膀上看得更遠。洪蘭說，要用有限的人生汲取無限的知識是非常困難的；唯有透過閱讀，不必親身經歷就能得到知識。
洪蘭表示，小孩子喜歡玩什麼，那就是他們的天賦。家長只要順其自然，讓他們好好的玩下去，就會能培養出專長、甚至變成天才。
************************************************************
洪蘭：潛能開發 沒這回事
「根本沒有潛能開發這回事。」中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭指出，惡魔式的訓練方法絕對不正確，小孩若長期恐懼，神經反而會萎縮；
她也說，坊間流行採智商測驗（IQ Test）、皮紋檢測來測孩子的智能、性向也不準。
洪蘭昨天在教育部補助發展一流大學的成果展中，以「教出優秀人才─從認知神經科學談起」為題發表演講；
她認為，給小孩的學習刺激太多或太少都不好，但台灣顯然是「太多」了，希望台灣家長別急著要小孩吞火，要有耐心等待小孩成熟，到時就會水到渠成。
洪蘭指出，很多潛能開發業者都說，我們只用了大腦的百分之十，另外沒有用到的百分之九十要靠「潛能開發」，但這種說法並不正確。
以在地震中被土石掩埋的孩子為例，短短五天沒用眼睛視物，視覺皮質馬上就會被觸覺、聽覺皮質拿去用了。
「人的大腦是用進廢退，需要終身學習！」洪蘭說，「別輸在起跑點」觀念也是錯的。
洪蘭並指出，智商測驗受到文化因素的影響很大，不夠準確，也不利於文化刺激較少地區的孩子；且當初發展的目的，是在篩出不能閱讀的孩子，而不能藉此挑選出菁英。
洪蘭也反對補習式的反覆練習，並且以三個不同容量水瓶的裝水實驗說明，重複套用公式的孩子，會喪失思考的能力；反而是第一次參與實驗的孩子，可以自己想出最簡單的解法。
優秀人才到底該如何教出來？洪蘭花了很多時間談品德及閱讀。她建議家長，教品德最好的方法，就是「身教重於言教」，如走路走得到的地方，就不要浪費錢坐計程車。
至於閱讀，洪蘭則推薦「親子共讀」，「抱著孩子讀一本書，會讓孩子喜歡上閱讀，覺得閱讀很好玩、溫暖，還能培養孩子的專注力，錄音帶是不能取代母親的。」
*******************************************************
皮紋檢測要價六千 家長趕流行
許多家長對皮紋檢測趨之若鶩，最近業者鎖定失業族，開課培訓「皮紋分析師」，兩天十二小時的課程，要價兩萬元以上；還有業者賣皮紋分析軟體，一套要四萬多元。
入行五年的皮紋檢測業者林攸餘指出，皮紋檢測生意競爭激烈，良莠不齊，有幼稚園園長自己去學皮紋檢測，就遊說孩子父母都做檢測，只印發一張A4大小的檢測數據，就索價六千元。
林攸餘表示，很多人都誤會皮紋與腦紋對應，但事實上兩者並不相關，皮紋檢測的理論基礎建立在統計學，美國學者曾有大規模統計，建立資料庫後，分析出三大類十一型指紋的人格特質，並在引進亞洲後，再多加黃種人的三種特殊指紋，
「我們有些業者想跟洪蘭女士說明，但她都婉拒了。」
林攸餘說，他兩個孩子分別在一歲、六個月時做皮紋檢測，了解他們是「體覺型」，不擅視覺性學習，而適合操作，對他日後教孩子有很大的指引。林攸餘開設「先天智慧評量」的專門機構，還有才滿月的嬰兒就來檢測。
多數皮紋檢測要價二千至六千元，也有不少幼稚園或安親班以免費檢測作為招生手段，或以一百元的「體驗價」做初檢，吸引家長再花錢做第二期詳檢。
台北市何先生說，女兒就讀的幼稚園曾邀家長到園參加免費初檢，「它會分析小孩的個性是活潑還是內向，乍聽之下還滿神奇的，但我還是有點半信半疑，就沒花錢做第二期。」
桃園林小姐說，業者可能為了迎合家長的心態，會把小孩說得很棒，「但我後來覺得不是這樣。」
