加壓日本 中國海洋政策大轉向 |
| ‧美國之音中文網 2010/09/13 |
【美國之音中文網/記者雨舟/華盛頓電】 今天(9月12號星期天)淩晨,中國國務委員戴秉國召見日本大使丹羽宇一郎,就中國漁船和漁民在爭議水域被扣事件表明中方政府的關切和立場,敦促日方立即送還中國漁民和漁船。 國務委員干預 高度不尋常 這是漁船事件之後,日本大使第四度被中方召見,海內外媒體今天都對這條消息進行了報導。《人民網》說,戴秉國國務委員就日方在釣魚島海域「非法抓扣」中國漁船和船員緊急召見日本駐華大使丹羽宇一郎,鄭重表明中國政府的「重大關切和嚴正立場」,敦促日方不要「誤判」形勢,作出「明智」的政治決斷。丹羽大使表示將把中方上述立場立即如實報告本國政府。 美聯社和路透社都評論說,中國在領土爭議問題上「加大」了對日本的壓力。 路透社說,作為中國最高層領導人的外交政策顧問,國務委員戴秉國的官階高於外交部長,因此,這一舉動「標誌著亞洲兩強的領土紛爭進一步升級」。美聯社表示,以戴秉國的級別,他進行干預是「高度不尋常」的現象。 新華社報導,戴秉國「鄭重聲明瞭中國政府的主要關切並且敦促日方立即歸還漁船和漁民」。 沈世順:日本想法不切實際 官方的中國國際問題研究基金會亞太安全與合作部主任沈世順接受美國之音採訪時表示,既然釣魚島屬於有爭議的水域,中國自然無法接受其公民受到扣壓的事實。沈世順說:「換言之,這個(釣魚島)問題不管怎麼說是存在爭議的。在有爭議的情況下,日方採取扣船扣人的行動,肯定是中國所不能接受的。」 沈世順表示,雙方必須通過外交途徑迅速解決問題,否則的話,拖延只會不利於中日友好合作的長遠大局。他說:「從長遠講,只要問題不解決,中日在這裡發生衝突是隨時可能的。我想,日方不要以為目前為釣魚島的實際控制方,便加強(管控)措施,長期下去便可以讓釣魚島變為自己所有。這種想法不切實際。中國無論哪位領導人在位,這個問題是不可以做任何讓步的。」 沈世順表示,中國政府對於有爭議的水域奉行的方針始終是「主權屬我,擱置爭議,共同開發,爭取和平解決」。 楊中美:中國著手海洋主權宣誓 旅居日本的中國問題專家、日本三菱中國研究中心理事楊中美博士對美國之音說,日本的 《朝日新聞》等主要媒體今天也以頭版位置對戴秉國召見日 本大使進行了報導,同時也簡單客觀地報導了中方的反應。日本民眾雖然支援日本政府,但是總體而言對政治的關心程度不及中國民眾。 楊中美說,中國政府對最近的釣魚島摩擦事件的處理方式明顯有別於從前「大事化小」、保持中日高層友好往來的淡化策略。聯繫中國在南中國海的最新動向,中國海洋政策出現重大轉變的事實已經顯現。 楊中美說:「我們目睹大批漁船近來在中國海監船保護下,在南海進行捕魚活動,而南海諸國無法直接驅趕漁民,造成事實上的國家保護漁民捕魚行為以宣誓主權的活動。 」 楊中美指出,根據觀察,釣魚島一帶發生台灣漁船與日方衝撞事件為常見事態,中國漁船在此與日方發生衝撞實屬罕見;這裡的漁區不屬於大陸漁民活動範圍,而主要為台灣漁民和日本漁民的捕魚作業區域。 北京恐外患刺激內壓 美聯社說,北京政府擔心,如果沒有能力保護國家主權,它將在中國民眾面前「顏面盡失」,而且民族主義情緒很可能點燃反政府怒潮。中國媒體和活動人士目前正在呼籲政府對領土威脅採取更加強硬的姿態。 日本政府一直宣稱,中國在東中國海的天然氣開採活動威脅到延伸至日本海事區下的氣層。中國予以否認,並且不認同日本的海界定義。 【2010/09/12 美國之音中文網】 |
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國家教育研究院籌備處委託台北市立教育大學心理諮商系助理教授游錦雲,進行「台灣高中國中學生數學能力表現之分析與運用」研究發現,實施高中多元入學之後,學生補習風氣不減反增。參加國中基測的學生,比參加傳統高中聯考的學生,每周補習時間明顯多出三小時。
進一步分析更發現,補習時間過長,無論是對數學能力表現及發展,都有「負面」影響。游錦雲說,「補習的邊際效益很差,補太多對成績沒有幫助。」她建議家長與教育當局,應反省與檢討學生的補習風氣。
她表示,與其給孩子補習,不如給孩子信心。研究顯示,有信心的學生,學習表現越好,家長與國中時期子女因學業表現不好或退步,採取責罵或處罰的頻率愈高,子女讀高中以後,數學能力表現與發展的負向影響也愈多。
這項研究是透過「台灣教育長期追蹤資料庫」 (TEPS)的資料庫進行資料分析,分別了解學生個人、家庭及學校有哪些因素影響國、高中學生的數學能力表現。
分析15個變項與數學能力的關係發現,學校背景、學生自我期望與學習態度,對學生數學能力的表現與發展的影響最大。其中學校背景包含學校評分是否公平、校園是否安全、老師是否關心學生、學校讀書風氣好不好。
分析發現,家長對孩子的教育期望越高,對子女在國高中時期的能力表現及能力發展都有持續的正向影響。
但游錦雲強調,家長的期望若是負向表現,則有反效果,特別是家有國中生的家長要注意了,當孩子學業表現不好或功課退步,千萬不要採取責罵或處罰的方式,會「愈罵愈退步」,升上高中後數學成績也會不好。
數學能力男女大不同,研究證實,女生在國中時期數學成績普遍不如男生,但如果觀察「進步的幅度」,女生升上高二、高三時,數學成績雖平均不如男生,但進步的幅度比男生大。
分析高中階段孩子成績進步的原因,游錦雲指出,在所有的變項中,只有「母親的教育程度」有顯著的關係,高中生的媽媽教育程度愈高,孩子功課進步得愈多。
※延伸閱讀》
.北一女家長:大家都補 你敢不補?
.拼命補習 教部:家長觀念要改
.教育失衡/早上考試!晚上補習繼續考
.國三補數學 平均多2~3分
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雲水人間:
高中多元入學
不「多元」...
還真考不到好學校...
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那些設計多元入學制度的人...
心理能舒坦??